Hola a todos:
Como ya saben, tras crear, actualizar y dar la bienvenida a los demás alumnos del cursillo, la siguiente entrada de cada blog habrá de estar relacionada con la teoría previamente analizada sobre los estilos de aprendizaje y el aprendizaje por proyectos. En mi caso, estas cuestiones no me resultan completamente nuevas puesto que hace años cursé un máster en Formación del Profesorado. En España, país en donde resido y he completado mis estudios, este máster posee la denominación oficial de "Máster de Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y FP", habilitando a quien lo cursa como docente en educación obligatoria, bachiller y la formación profesional. Únicamente aclaro esta cuestión debido a las diferencias entre los distintos sistemas educativos de los cuales procedemos, si bien también me genera cierta curiosidad cómo funcionan los diversos grados de enseñanza en cada país.
En este sentido, resulta enriquecedor poder acceder a este tipo de cursillos puesto que, a tal efecto, una puede hacerse a la idea de las diversas formas y métodos de aproximación a una misma cuestión. Precisamente, si ya cada individuo puede aportar distintas ideas y experiencias al respecto, considero que es de gran ayuda responder a ciertos parámetros entre miembros de distintas comunidades educativas. Desconozco si a los organizadores y evaluadores del cursillo les atraerá este rasgo, pero en mi caso me parece una buena forma de conectar con otras realidades.
A tal efecto, adjunto como material complementario el siguiente artículo, "Enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?" (disponible en el enlance web que se puede ver). He escogido este artículo puesto que contiene algunos de los interrogantes arquetipo respecto a esta forma de aprendizaje: ¿cuáles son los beneficios de la enseñanza por proyectos?, ¿cuáles son los riesgos?, ¿qué tareas son responsabilidad del docente y cuáles de los estudiantes?. Así, entendiendo que este modelo se basa en el rol proactivo del alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, considero interesante y estimulante que cada alumno del curso pueda responder dichas preguntas en este blog (una vez se ha familiarizado con la información correspondiente).
Muchas gracias por vuestra atención y recibid un cordial saludo
Laura.
http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/2/d2/p1/3.%20Ciencias.%20Antologia.%20primer%20taller%20sobre%20%20PROGRAMAS%20DE%20ESTUDIO2006.pdf#page=15
Como ya saben, tras crear, actualizar y dar la bienvenida a los demás alumnos del cursillo, la siguiente entrada de cada blog habrá de estar relacionada con la teoría previamente analizada sobre los estilos de aprendizaje y el aprendizaje por proyectos. En mi caso, estas cuestiones no me resultan completamente nuevas puesto que hace años cursé un máster en Formación del Profesorado. En España, país en donde resido y he completado mis estudios, este máster posee la denominación oficial de "Máster de Profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y FP", habilitando a quien lo cursa como docente en educación obligatoria, bachiller y la formación profesional. Únicamente aclaro esta cuestión debido a las diferencias entre los distintos sistemas educativos de los cuales procedemos, si bien también me genera cierta curiosidad cómo funcionan los diversos grados de enseñanza en cada país.
En este sentido, resulta enriquecedor poder acceder a este tipo de cursillos puesto que, a tal efecto, una puede hacerse a la idea de las diversas formas y métodos de aproximación a una misma cuestión. Precisamente, si ya cada individuo puede aportar distintas ideas y experiencias al respecto, considero que es de gran ayuda responder a ciertos parámetros entre miembros de distintas comunidades educativas. Desconozco si a los organizadores y evaluadores del cursillo les atraerá este rasgo, pero en mi caso me parece una buena forma de conectar con otras realidades.
A tal efecto, adjunto como material complementario el siguiente artículo, "Enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?" (disponible en el enlance web que se puede ver). He escogido este artículo puesto que contiene algunos de los interrogantes arquetipo respecto a esta forma de aprendizaje: ¿cuáles son los beneficios de la enseñanza por proyectos?, ¿cuáles son los riesgos?, ¿qué tareas son responsabilidad del docente y cuáles de los estudiantes?. Así, entendiendo que este modelo se basa en el rol proactivo del alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, considero interesante y estimulante que cada alumno del curso pueda responder dichas preguntas en este blog (una vez se ha familiarizado con la información correspondiente).
Muchas gracias por vuestra atención y recibid un cordial saludo
Laura.
http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/2/d2/p1/3.%20Ciencias.%20Antologia.%20primer%20taller%20sobre%20%20PROGRAMAS%20DE%20ESTUDIO2006.pdf#page=15
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